Archives par mot-clé : seconde

MÉTHODES

GRILLE D’ÉVALUATION DES COMPOSITIONS & ÉTUDES DE DOCUMENT(S)

Grille d’évaluation en classe de Seconde

Cet article est composé de deux diapositives. Des liens vers des articles complémentaires sont disponibles en fin d’articles. Les documents principaux sont disponibles en libre téléchargement en fin d’article.

Diapositive 1. Une évaluation progressive sur le Lycée Continuer la lecture de MÉTHODES – GRILLE D’ÉVALUATION DES COMPOSITIONS & ETUDES DE DOCUMENT(S), classe de seconde générale →

Coronavirus - Cours à distance, Devoirs & Corrections d'Histoire

DEVOIRS & CORRECTIONS – 2de – HISTOIRE, « Les « Lumières » et le développement des sciences (XVIIe – XVIIIe siècles). Questionnaire

8 avril 2020 Erwan BERTHO

COURS À DISTANCE – CLASSE DE 2^de (A, B & C)

2^de – HISTOIRE, « Les « Lumières » et le développement des sciences (XVII^e – XVIII^e siècles).

QUESTIONNAIRE

Répondez sur le questionnaire ou dans votre cahier / classeur

Quel phénomène au XVI^e et XVII^e siècles entraîne la formation et le recrutement d’administrateurs savants ?

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Quel rôle joue les artisans dans le progrès des sciences et des techniques ?

Quel savant britannique défend la conception expérimentale de la science ?

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Affirmation de l'Etat (France & Angleterre)

2de – HISTOIRE (12), L’État royal en France, une autorité contestée (1610 – Régence, 1715).

6 août 2020 Erwan BERTHO

2^de – HISTOIRE (12), L’État royal en France, une autorité contestée (1610 – Régence, 1715).

En France, le roi est le « lieutenant de Dieu sur Terre », tenant son pouvoir de Dieu, la cérémonie du sacre fait de lui un personnage sacré, s’opposer à lui ou lui porter atteinte (Crime de lèse-majesté) est un sacrilège (Un crime religieux), on lui prête même des pouvoirs de guérison (Roi thaumaturge). Est-il pour autant absolu ? Continuer la lecture de 2de – HISTOIRE (12), L’État royal en France, une autorité contestée (1610 – Régence, 1715). →

Aires continentales (2) Afrique

MÉTHODE – Géographie Seconde « Un schéma analytique: la famine de 2004 au Niger. »

26 mai 2014 Erwan BERTHO

MÉTHODE

Le schéma en Géographie

Un bon schéma vaut mieux que de longs développements confus. Expliquer les causes, les modalités et les conséquences d’un phénomène est souvent l’architecture d’un cours de Géographie. Construire un schéma peut donc vous aider à prendre des notes voire à synthétiser vos notes afin d’apprendre le cours.

Schéma La Famine au Niger en 2004