Archives par mot-clé : nouveau Bac 2019

1ère – HISTOIRE – GÉOGRAPHIE, GÉOPOLITIQUE & SCIENCES POLITIQUES – (1), Approches épistémologiques. 

1ère – HISTOIRE – GÉOGRAPHIE, GÉOPOLITIQUE & SCIENCES POLITIQUES – (1), Approches épistémologiques. 

Histoire. 

L’histoire est l’étude du passé des sociétés humaines depuis l’invention de l’écriture jusqu’à aujourd’hui. C’est une science de l’homme qui permet d’éclairer les sociétés contemporaines. Pour comprendre le passé des sociétés l’histoire fait recours à certaines sciences comme l’archéologie, l’anthropologie et la paléontologie, la géographie etc. L’histoire commence par la découverte de l’écriture au IIIe millénaire avant l’ère commune. Avec l’écrit les hommes laissent des traces de leur passé à travers des archives. Continuer la lecture de 1ère – HISTOIRE – GÉOGRAPHIE, GÉOPOLITIQUE & SCIENCES POLITIQUES – (1), Approches épistémologiques. 

Baccalauréat 2019-2021 – La structure du Baccalauréat, « Les 27 composantes du Baccalauréat »

Baccalauréat 2019-2021

La structure du Baccalauréat 2021

« Les 27 composantes du Baccalauréat »

L’article est constitué de 4 diapositives. Des liens vers des articles complémentaires sont disponibles en fin d’article.

Diapositive 1 Continuer la lecture de Baccalauréat 2019-2021 – La structure du Baccalauréat, « Les 27 composantes du Baccalauréat »

DEVOIRS & CORRECTIONS – Du texte au croquis, « Le Japon face aux risques. »

DEVOIRS & CORRECTIONS

« Du texte au croquis »

Le Japon face aux risques et aux catastrophes naturelles.

L’article est constitué du sujet et de sa correction sous forme de diapositives. Les documents principaux sont disponibles en fin d’article avec des liens vers des articles et des catégories complémentaires.

Sujet

Risques et catastrophes au Japon

Le Japon est un archipel constitué de milliers d’îles, certaines très petites, d’autres très grandes : l’essentiel des 120 millions de Japonais vit sur quatre îles, Hokkaido au Nord, Honshu au centre la plus grande des îles du Japon, Shikoku au Sud et Kyushu au Sud Ouest. Le Japon, pays riche à l’IDH élevé (0,909) qui concentre les aléas les plus dangereux est-il vulnérable ? Continuer la lecture de DEVOIRS & CORRECTIONS – Du texte au croquis, « Le Japon face aux risques. »

DEVOIRS & CORRECTIONS, Composition d’Histoire, « Révolution et empire : le triomphe de la bourgeoisie? »

Sujet 1 – Réponse rédigée et argumentée à une question problématique.

Dans quelles mesures peut-on affirmer que la Révolution française, le consulat et l’Empire consacrent le principe de la propriété privée et le triomphe de la bourgeoisie entre 1789 et 1815 ? 

                               La Restauration des Bourbons en Europe et notamment en France (1815-1830) bouleverse sans doute bien des acquis révolutionnaires, tant la Charte, « octroyée » par Louis XVIII, permet aussi bien un gouvernement absolutisme qu’une monarchie parlementaire. Les biens achetés par la bourgeoisie pendant la période révolutionnaire (1789-1799) et napoléonienne (1799-1815) ne seront cependant pas repris par les nobles spoliés. On a pu parler alors du triomphe de la bourgeoisie.

                Pourtant, pendant la Révolution française, la question sociale est au cœur des débats et des crises qui la ponctuent et en assurent la dynamique proprement révolutionnaire : depuis 1791 et l’abolition de la monarchie absolue, et la proclamation de la Ière République (1792), c’est la question sociale qui prime sur la question politique de la nature du régime. Continuer la lecture de DEVOIRS & CORRECTIONS, Composition d’Histoire, « Révolution et empire : le triomphe de la bourgeoisie? »

MÉTHODES – GRILLE D’ÉVALUATION DE L’EXERCICE « Du texte au croquis »

MÉTHODES

GRILLE D’ÉVALUATION DE L’EXERCICE

« Du texte au croquis »

Cet article est composé d’une diapositive. Des liens vers des articles complémentaires sont disponibles en fin d’articles. Les documents principaux sont disponibles en libre téléchargement en fin d’article.

Diapositive . Une évaluation progressive sur le Lycée Continuer la lecture de MÉTHODES – GRILLE D’ÉVALUATION DE L’EXERCICE « Du texte au croquis »