Archives par mot-clé : Migrations

COURS A DISTANCE – Géographie – Seconde, « Les migrations internationales à travers RFI »

GÉOGRAPHIE – Les migrations internationales – activité à partir d’un Grand reportage diffusé sur RFI

 Fichier en libre écoute à l’adresse suivante : http://www.rfi.fr/fr/podcasts/20200319-niger-pays-transit-migrants-installation

 

  • Indiquez le titre du reportage et le nom de la journaliste

« Le Niger, pays de transit où les migrants désormais s’installent », un reportage de Catherine Guilyardi. Continuer la lecture de COURS A DISTANCE – Géographie – Seconde, « Les migrations internationales à travers RFI »

SCHÉMAS – « Les migrations en Méditerranée : un exemple de synthèse de Quatrième par un schéma. »

SCHÉMAS

« Les migrations en Méditerranée : un exemple de synthèse de Quatrième par un schéma. »

Aperçu

→ Cliquez ci-dessous pour télécharger le document principal au format Microsoft Office Word :

Schema_Les_migrations_en_Mediterranée_Explications

Articles complémentaires :

→ Cliquez ICI pour accéder au programme de Géographie de la classe de Quatrième. (À venir)

Cliquez ICI pour accéder à l’index de la catégorie « Schémas et Chorèmes »

Cliquez ICI pour accéder à la catégorie « Mondialisation, fonctionnement et territoires. »

 

DEVOIRS & CORRECTIONS – Classe de 4e, « Les migrations » (Corrections / Sujet B)

HISTOIRE – GÉOGRAPHIE / Sujet B Correction

Devoir surveillé

Durée : une (1) heure

Le prêt de matériel entre les candidats est interdit

Toute communication entre les candidats est interdite

Le sujet comporte deux (2) exercices à traiter obligatoirement

Exercice 1. Questions de connaissances. (10 points)

  1. Vrai / Faux : (3 points)

Répondez par Vrai ou Faux. Quand c’est Faux donnez la bonne réponse, quand c’est Vrai justifiez l’affirmation.  Continuer la lecture de DEVOIRS & CORRECTIONS – Classe de 4e, « Les migrations » (Corrections / Sujet B)

DEVOIRS & CORRECTIONS – Classe de 4e, “Les migrations” (Corrections / Sujet A)

HISTOIRE – GÉOGRAPHIE / Sujet A / Correction

Devoir surveillé

Durée : une (1) heure

Le prêt de matériel entre les candidats est interdit

Toute communication entre les candidats est interdite

Le sujet comporte deux (2) exercices à traiter obligatoirement

Exercice 1. Questions de connaissances. (12 points)

  1. Vrai / Faux : (3 points)

Répondez par Vrai ou Faux. Quand c’est Faux donnez la bonne réponse, quand c’est Vrai justifiez l’affirmation.  Continuer la lecture de DEVOIRS & CORRECTIONS – Classe de 4e, “Les migrations” (Corrections / Sujet A)

MÉTHODES – Plan détaillé compact de la leçon « 2de – HISTOIRE – (2) Une vague migratoire européenne du XIXe siècle. L’immigration irlandaise aux États-Unis au XIXe siècle et au XXe siècle. »

2de – HISTOIRE – (2) Une vague migratoire européenne du XIXe siècle.

L’immigration irlandaise aux États-Unis au XIXe siècle et au XXe siècle. 

INTRODUCTION

Problématique : Quels sont les mécanismes de cette immigration irlandaise aux États-Unis ?

I. Les causes et les modalités de l’immigration irlandaise aux États-Unis au XIXe et au XXe siècle.

1. Les causes de l’immigration irlandaise aux États-Unis au XIXe siècle et au XXe siècle. 

1°) Une immigration irlandaise massive au XIXe siècle.

  • Les Irlandais représentent entre 1820 et 1850 50% des immigrés aux États-Unis
  • C’est entre 10% (1840) et 20% (1850) de la population irlandaise qui migre

2°) La misère et la violence sociale sont les causes premières de l’immigration irlandaise aux États-Unis.

  • Accaparement des terres / les riches propriétaires expulsent les fermiers
  • 1845 et 1849, le mildiou détruit les récoltes / une famine qui fait 1 million de morts

2. Les modalités de l’immigration irlandaise aux États-Unis au XIXe siècle et au XXe siècle. 

1°) Une immigration par voie maritime de moins en moins chère et de plus en plus rapide.

  • La mortalité lors des trajets diminue, le prix du billet aussi, permettant aux propriétaires et aux associations de payer les passages des migrants

2°) Ellis Island : les conditions brutales et difficiles de l’arrivée aux États-Unis.

  • À partir de 1892, ils sont d’abord parqués dans des camps de transit et triés
  • les malades, les personnes âgées sont refoulés

II. L’intégration des immigrés irlandais aux États-Unis au XIXe et au XXe siècle.

1.Des conditions de vie misérables, mais un renfort appréciable pour l’économie américaine. 

1°) La communauté irlandaise vit aux États-Unis dans des conditions misérables.

  • Ils s’entassent dans les quartiers pauvres, et des logements insalubres.
  • La mortalité (Maladie, surtravail, délinquance) y est forte

2°) Les immigrés irlandais trouvent facilement à s’employer dans une économie en croissance forte.

  • les demandes britanniques de matières premières de produits manufacturés
  • le processus de diversification de l’économie américaine
  • l’enrichissement d’une partie de la population américaine
  • le processus de conquête vers l’Ouest

2. La progressive intégration des immigrés irlandais au sein de la nation américaine. 

1°) Une communauté qui peine à s’intégrer à cause de sa religion et de sa mauvaise réputation.

  • Leur religion, catholique, les marginalise, de même que leur pauvreté
  • on les dit violents et alcooliques

2°) Une spécialisation dans les métiers dangereux qui assure leur lente intégration.

  • métiers urbains dangereux, mal considérés et mal payés comme la police et les pompiers
  • Leur engagement aux côtés de l’État fédéral pendant la Guerre de Sécession (1861-1865) témoigne de leur intégration politique. Ex. William Russel GRACE deux fois maire de New York (1880-1888)

CONCLUSION : L’immigration irlandaise est motivée par des raisons matérielles.

© Erwan BERTHO (2017)

→ Pour télécharger le document principal au format Microsoft Office Word, cliquez ci-dessous :

Une_communaute_immigree_les_Irlandais_Plan_detaille

Articles complémentaires :

→ Pour accéder à l’index des fiches méthodes, cliquez ICI.

→ Pour accéder à la leçon « Une vague migratoire européenne du XIXe siècle », cliquez ICI

→ Pour accéder au programme d’Histoire de la classe de Seconde, cliquez ICI.