Des cartes pour comprendre le monde
El aider Meriem
Une carte est un outil essentiel pour comprendre le monde et son organisation. Le monde est complexe, formé de multiples profondes mutations en raison du contexte politique et économique .Les cartes permettent alors de mettre en évidence la complexité géoéconomique, géopolitique, géoculturelle et géo environnemental du monde. Continuer la lecture de Fiches de révisions – Géographie – Des cartes pour comprendre le monde, par Meriem EL AIDER
3e – GÉOGRAPHIE – (12) La France dans l’Union Européenne (UE).
LA FRANCE EST UN DES ÉTATS LES PLUS PEUPLÉS ET LES PLUS RICHES DE L’UE. ELLE CONTRIBUE SIGNIFICATIVEMENT AU BUDGET DE L’UE ET LUI APPORTE SON INFLUENCE MONDIALE. NOMBRE DE FRANÇAIS SONT POURTANT EUROSCEPTIQUES ET LA FRANCE FAIT SOUVENT FIGURE DE « MAUVAIS ÉLÈVE » DE L’EUROPE. Continuer la lecture de Collège – Cycle 4 – Classe de troisième – Géographie, « La France dans l’Union Européenne (UE). »
BAC 2017 – France métropolitaine
Histoire-Géographie,
« Sujets d’Histoire-Géographie 2017 des série S. »
En fin d’article, des liens vers des articles connexes et des sites de référence.
Thème introductif – Les enjeux du développement durable.
Question 1 : « Du développement au développement durable. »
Étude critique d’un document de Géographie – Corrigé
Sujet – De nouveaux besoins pour plus de 9 milliards d’hommes en 2050.
Document 1. « L’explosion démographique au Niger depuis l’indépendance politique (1960). »Document 2. « Les pays ciblés par l’ONU comme prioritaires en termes de réception d’Aide Publique au Développement (APD) afin d’atteindre les Objectifs Du Millénaire (ODM). »
Depuis le rapport Meadows (Halte à la croissance !, Club de Rome, 1972) l’idée que le mode de développement des Pays Anciennement Industrialisés (PAI) n’est ni soutenable ni duplicable s’est progressivement imposée. Le rapport BRANDT (Nord – Sud, un programme de survie, 1980, CNUCED) qui fait des inégalités de richesses la nouvelle ligne de fracture géopolitique mondiale, et le rapport BRUNTDLAND (Notre avenir à tous. 1987, ONU) qui élabore une définition consensuelle du développement durable (Assurer les besoins fondamentaux actuels sans compromettre la capacité des générations futures à satisfaire les leurs), ont mis l’accent sur la nécessité conjointe de diffuser plus équitablement les richesses tout en veillant à protéger les ressources globales. Continuer la lecture de DEVOIRS & CORRECTIONS – Analyse critique de deux documents de Géographie, classe de Seconde, « De nouveaux besoins pour plus de 9 milliards d’hommes en 2050. »
2de – GÉOGRAPHIE – (9) Gérer l’eau, une ressource convoitée et parfois menacée.
Abondante en théorie mais fragile et d’un accès difficile et précaire pour les pauvres, l’eau douce est devenue un enjeu de pouvoir : comment gérer durablement l’eau douce, une ressource vitale pour l’humanité ? Continuer la lecture de 2de – GÉOGRAPHIE – (9) Gérer l’eau, une ressource convoitée et parfois menacée.