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DEVOIRS & CORRECTIONS – HGGSP, « La connaissance, enjeux politiques et géopolitiques » / Correction un exemple d’introduction

DEVOIRS & CORRECTIONS

HGGSP

« La connaissance, enjeux politiques et géopolitiques » / Correction

La connaissance, enjeu politique et géopolitique

                               Le début de l’année 2021 est marquée par la diffusion des premiers vaccins contre le SARS-COV 2 pour enrayer l’épidémie de COVID-19, commencée à Wuhan en République Populaire de Chine (RPC) en 2019. La Chine et la Russie ont produits leurs vaccins. La Grande-Bretagne (Cambridge / Astra Zeneca) et les États-Unis (BioNtech / Pfizzer) ont commencé la campagne de vaccination sur leur territoire et ont vu leurs vaccins autorisés en Europe. Cuba teste 4 vaccins. L’orgueil de l’Union Européenne (UE) est blessé : non seulement ses laboratoires n’ont produits aucun vaccin, mais des pays considérés avec une grande condescendance, comme la Chine et la Russie, ont déposé leurs vaccins auprès des autorités sanitaires de l’UE avec de bonnes chances de les voir acceptés. La France, dont la tradition scientifique moderne a produit aussi bien les découvreurs du radium (Les époux CURIE) que le concepteur du vaccin moderne lui-même (Louis PASTEUR), est distancée. La « vieille Europe » est marginalisée dans « l’économie de la connaissance » (MACHLUP, The Production and Distribution of Knowledge in the United States, 1962 & DRUCKER, The Age of Discontinuity. Guidelines to Our Changing Society, 1969). Et, partant, dans le jeu géopolitique contemporain. Continuer la lecture de DEVOIRS & CORRECTIONS – HGGSP, « La connaissance, enjeux politiques et géopolitiques » / Correction un exemple d’introduction

DEVOIRS & CORRECTIONS – La composition, « La sécurité alimentaire au Sahel. »

DEVOIRS & CORRECTIONS

La composition

« La sécurité alimentaire au Sahel. »

Les documents d’origine sont à télécharger en fin d’article. Continuer la lecture de DEVOIRS & CORRECTIONS – La composition, « La sécurité alimentaire au Sahel. »

DEVOIRS & CORRECTIONS – « Petites questions », L’idée de Nation, un nouveau paradigme ?

Devoirs & Corrections

“Petites questions”, rédiger un paragraphe

L’idée de Nation, un nouveau paradigme ? 

                La Révolution française (1789-1799) impose un nouveau paradigme politique : la Nation. Les sujets laissent la place aux citoyens et les « peuples » soumis au roi deviennent un corps politique uni par une langue, une histoire, un avenir pensé en commun et une commune adhésion au projet politique et au régime. Continuer la lecture de DEVOIRS & CORRECTIONS – « Petites questions », L’idée de Nation, un nouveau paradigme ?

COURS A DISTANCE – Géographie – Seconde, « Les migrations internationales à travers RFI »

GÉOGRAPHIE – Les migrations internationales – activité à partir d’un Grand reportage diffusé sur RFI

 Fichier en libre écoute à l’adresse suivante : http://www.rfi.fr/fr/podcasts/20200319-niger-pays-transit-migrants-installation

 

  • Indiquez le titre du reportage et le nom de la journaliste

« Le Niger, pays de transit où les migrants désormais s’installent », un reportage de Catherine Guilyardi. Continuer la lecture de COURS A DISTANCE – Géographie – Seconde, « Les migrations internationales à travers RFI »

DEVOIRS & CORRECTIONS – Questions sur manuel, « La IIIe République, Histoire, Quatrième »

La troisième République 1870-1876

Comment, malgré les contestations la troisième République s’impose-t-elle en France après 1870 ?

Contexte

La difficile naissance de la IIIe République 1870-1876

  • Problématique : quelles difficultés la IIIe République (1870-1876)
  • Comprendre le contexte

  • La République nait dans les difficultés
  • Quel évènement est à l’origine de la proclamation de la République le 4 septembre 1870 ?

La défaite de Napoléon  III face à la Prusse est à l’origine de la proclamation de la République le 4 septembre 1870. Elle favorise la mise en place d’un gouvernement de la défense nationale.

  • Quelles sont les conséquences de la défaite de la France contre la Prusse ?;

Les conséquences de la défaite de la France contre la Prusse sont nombreuses : on peut noter les pertes en vies humaines l’occupation du territoire et la perte d’une partie du territoire (L’Alsace etLorraine au profit de  Prusse. Des conséquences économiques importantes. : Cinq milliards d’indemnités de guerre à verser au Vainqueur.(doc1, lignes 5-9).

  • La République est-elle acceptée par tous en 1870-1871 ? Justifiez votre réponse

Non assurément la République n’est pas acceptée par tous en 1870-1871. Le document 2 nous informe que 147 insurgés ont été exécutés au cimetière Père- Lachaise à Paris lors d’une violente répression de la Commune de Paris en Mai 1871. En plus le territoire conquis par les Républicains en 1876 ne couvrait pas l’ensemble du pays. Ils restent plus nombreux au Nord-est et au Sud est plus de 70 %, entre 50 et 70% dans le Nord-ouest et le Sud-ouest et moins de 50% dans le reste du territoire (doc3, p.157).

La République s’installe lentement

  • Pourquoi l’implantation de la république semble-t-elle progressive entre 1870-1876 ?

L’implantation de la république semble progressive entre 1870-1876 dans la mesure aux élections législatives de 1871 les républicains ne représentaient que 38 sièges contre 416 pour les royalistes. Les républicains progressent en 1876 près de 100 sièges contre 140 pour les royalistes. Cela permet de dire que l’installation de la République est bien progressive.

  • La IIIe République est-elle démocratique ? Justifiez votre réponse

La IIIe République est démocratique puisqu’elle respecte le principe de la séparation de pouvoir. Elle consacre le suffrage universel masculin. On peut cependant constater que c’est une démocratie limitée dans le sens où la séparation des pouvoirs ne concerne pas le pouvoir judiciaire. Les femmes sont exclues du jeu politique.

Etude les lieux  où de la République s’enracine

Présentation des lieux concernent l’enracinement des  idées républicaines.  Les principaux lieux d’enracinement de la culture républicaine sont : l’école qui constitue un lieu d’une éducation républicaine. La Mairie ou se trouve un personnage au cœur de la République. Enfin la caserne qui est un lieu d’apprentissage important de la citoyenneté.

Ces lieux facilitent la diffusion des idées républicaines de différentes manières. L’école permet la diffusion de la culture républicaine à travers l’enseignement moral et civique. La Mairie qui mobilise les électeurs. Elle a la charge de la construction des écoles et autres lieux républicains. La caserne qui est un lieu d’apprentissage pour défendre les valeurs de la république. Elle regroupe les jeunes âgés de 19 ans de toutes les couches sociales de la France.

Les éventuelles résistances rencontrées par les élus.  Le conseil municipal peut être contesté si la décision prise ne rencontre pas l’agrément des citoyens. Roger Thibault  qui raconte les débuts de la république dans son village nous apprend que le conseil municipal a du abandonner un projet de transfert d’un cimetière devant l’opposition de la majorité de la population (doc4 lignes 17-20).

© Souleymane ALI YÉRO (2020)

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4.6.2._11.05.2020._Correction_Chapitre 7 la Troisieme République

4.6.2._11.05.2020._Correction_Chapitre 7 la Troisieme République

Articles complémentaires :

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