Archives par mot-clé : Composition

Spécialité HGGSP, Devoirs & Corrections

DEVOIRS & CORRECTIONS – HGGSP, « La connaissance, enjeux politiques et géopolitiques » / Correction un exemple d’introduction

DEVOIRS & CORRECTIONS

HGGSP

« La connaissance, enjeux politiques et géopolitiques » / Correction

La connaissance, enjeu politique et géopolitique

                               Le début de l’année 2021 est marquée par la diffusion des premiers vaccins contre le SARS-COV 2 pour enrayer l’épidémie de COVID-19, commencée à Wuhan en République Populaire de Chine (RPC) en 2019. La Chine et la Russie ont produits leurs vaccins. La Grande-Bretagne (Cambridge / Astra Zeneca) et les États-Unis (BioNtech / Pfizzer) ont commencé la campagne de vaccination sur leur territoire et ont vu leurs vaccins autorisés en Europe. Cuba teste 4 vaccins. L’orgueil de l’Union Européenne (UE) est blessé : non seulement ses laboratoires n’ont produits aucun vaccin, mais des pays considérés avec une grande condescendance, comme la Chine et la Russie, ont déposé leurs vaccins auprès des autorités sanitaires de l’UE avec de bonnes chances de les voir acceptés. La France, dont la tradition scientifique moderne a produit aussi bien les découvreurs du radium (Les époux CURIE) que le concepteur du vaccin moderne lui-même (Louis PASTEUR), est distancée. La « vieille Europe » est marginalisée dans « l’économie de la connaissance » (MACHLUP, The Production and Distribution of Knowledge in the United States, 1962 & DRUCKER, The Age of Discontinuity. Guidelines to Our Changing Society, 1969). Et, partant, dans le jeu géopolitique contemporain. Continuer la lecture de DEVOIRS & CORRECTIONS – HGGSP, « La connaissance, enjeux politiques et géopolitiques » / Correction un exemple d’introduction →

France & République(s), Corrections de compositions d'Histoire

COMPOSITION corrigée Histoire Seconde « L’année 1848. »

« L’année 1848 en France. »

Correction de la composition d’Histoire. 

Méthode et contenus. 

Dans quelles mesures peut-on affirmer que la révolution de février 1848 qui débouche sur la mise en place de réformes sociales ambitieuses procède du désir des Français de mettre en place une république sociale ? 

I. 1848, LA FRANCE EN CRISES : VERS UNE REPUBLIQUE REVOLUTIONNAIRE ? / La France de janvier 1848 est déjà une France en révolution : dans quelles mesures peut-on affirmer la France est prête à redevenir ce qu’elle fut en 1794, c’est-à-dire une France révolutionnaire ?  Continuer la lecture de COMPOSITION corrigée Histoire Seconde « L’année 1848. » →

Méthodes

MÉTHODE – Collège & Lycée, « L’étude de cas: que retenir, comment s’en servir? »

MÉTHODE

ÉTUDE DE CAS EN GÉOGRAPHIE

Quoi apprendre et comment s’en servir en devoir ?

Une étude de cas est une étude très précise et très minutieuse d’un cas concret limité dans l’espace mais dont les logiques de fonctionnement peuvent servir pour comprendre le même phénomène à d’autres échelles.  Continuer la lecture de MÉTHODE – Collège & Lycée, « L’étude de cas: que retenir, comment s’en servir? » →

BAC 2016 - Sujets, Répertoire des sujets

PRÉPA BAC – HORIZON ÉTUDES SUPÉRIEURES – Sujets du Baccalauréat – Session 2016, « France métropolitaine, séries ES&L. »

PRÉPA BAC – HORIZON ÉTUDES SUPÉRIEURES

Sujets du Baccalauréat – Session 2016 – France métropolitaine

Séries ES & L

La liasse des sujets est à télécharger en fin d’articles, avec des liens vers des articles connexes. Continuer la lecture de PRÉPA BAC – HORIZON ÉTUDES SUPÉRIEURES – Sujets du Baccalauréat – Session 2016, « France métropolitaine, séries ES&L. » →

Corrections de compositions de Géographie, Métropolisation, Devoirs & Corrections de Géographie

DEVOIRS & CORRECTIONS – Géographie – 1ère, composition « Comment la montée en puissance des métropoles se manifeste-t-elle à toutes les échelles ? »

Sujet 1 – Réponse rédigée et argumentée à une question problématique.

Comment la montée en puissance des métropoles se manifeste-t-elle à toutes les échelles ? 

                               Depuis le début du XXIe siècle, plus de la moitié de la population mondiale vit en ville : 55% des hommes sont des urbains, et 80% des 80 000 milliards du PIB mondial sont réalisés en ville. Certaines sont devenues mythiques comme New York, hypercentre de la globalisation. Ce sont des villes mondiales.

                Saskia SASSEN, dans The Global Citiy : New York, London, Tokyo (Princeton, 1991) proposait une approche à la fois géographique et à la fois économique pour définir le poids et le rôle de ces villes mondiales : ces têtes de réseau de l’Archipel Mégalopolitain Mondial (AMM, DOLLFUS, 1996) concentraient et se spécialisaient dans les services à haute valeur ajoutée destinés aux Firmes Transnationales (FMN). Le secteur quaternaire constitué, par exemple, des services fiscaux, financiers ou scientifiques destinés à soutenir la croissance des plus puissantes entreprises du monde explique cette vitalité. D’autres villes exercent des fonctions de commandement à des échelles plus restreintes : ce sont les métropoles qui structurent par leur poids et leur puissance les territoires et les espaces dont elles sont les centres.

                Incontestablement, les métropoles, quelque soit l’échelle de leur influence (Mondiale, continentale, macro-régionale, nationale ou régionale) sont montée en puissance : comment cette puissance se manifeste ?

                Les métropoles constituent les centres de réseaux urbains inégaux mais qui sont, tous, les lieux privilégiés de la création de richesses : elles concentrent les hommes et les activités, et se caractérisent par leurs fonctions de commandement (I) mais elles sont inégales en puissance, en influence et en taille et se concurrencent (II). Continuer la lecture de DEVOIRS & CORRECTIONS – Géographie – 1ère, composition « Comment la montée en puissance des métropoles se manifeste-t-elle à toutes les échelles ? » →