Archives de catégorie : Spécial Collège

Cette catégorie s’adresse particulièrement aux Collégiens. Elle propose des documents originaux et certains documents présents dans d’autres catégories comme l’Atelier de cartographie par exemple. Vous retrouverez donc ici peut-être des documents que vous avez déjà vus.

Classe de Quatrième - Cycle 4

Cycle 4 – Collège – Histoire – Classe de 4e, « Thème I : Le XVIIIe siècle, Expansions, Lumières et Révolutions Chapitre 3 : La Révolution Française et l’Empire »

Thème I : Le XVIIIe siècle, Expansions, Lumières et Révolutions

Chapitre 3 : La Révolution Française et l’Empire

 Séquence 1 : 12 /12/ 2017

Problématique : Quels sont les apports politiques et sociaux de la Révolution et de l’Empire en France et en Europe ?

Questions pré requis

Qu’est ce qu’un privilège ? Continuer la lecture de Cycle 4 – Collège – Histoire – Classe de 4e, « Thème I : Le XVIIIe siècle, Expansions, Lumières et Révolutions Chapitre 3 : La Révolution Française et l’Empire » →

Classe de Quatrième - Cycle 4

COLLÈGE – Cycle 4 – Classe de Quatrième – Géographie, « Un monde de migrants »

Chapitre  II Un monde de migrants

Qui sont les migrants ? Quels sont les territoires concernés et comment sont-ils transformés par les migrants ?

Étude de cas : Des migrants divers autour de la Méditerranée

Quelles sont les caractéristiques des migrations entre l’Europe et la rive sud de la Méditerranée ?

diapositive 1

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Classe de Quatrième - Cycle 4

Collège – Cycle 4 – Classe de Quatrième – Géographie, « L’urbanisation du monde. »

Thème I L’Urbanisation du monde

 Chapitre I : l’Urbanisation du monde

Problématiques :

  • Quels sont les espaces et les paysages créés par la mondialisation ?
  • Comment les paysages traduisent-ils l’inégale intégration des métropoles à la mondialisation ?

Étude 1 : Londres, une métropole intégrée à la mondialisation (p.222)

Séance 1 : Comprendre comment Londres est une métropole connecté ? Continuer la lecture de Collège – Cycle 4 – Classe de Quatrième – Géographie, « L’urbanisation du monde. » →

Index de Spécial Collège - 3e, Classe de Troisième - Cycle 4

Index – Index de « Spécial Collège – Classe de 3e »

INDEX

Index de « Spécial Collège – Classe de 3e »

Devoirs & Corrections

    1. Les espaces agricoles ne sont pas productifs. 
    2. La mondialisation favorise le développement des littoraux.
    3. Les Comics books américains sont des bandes dessinées de divertissement. 
    4. La Guerre Froide (1947-1991) est une guerre idéologique. 
    5. MOBUTU fait exécuter le Premier Ministre congolais LUMUMBA pour des raisons d’intérêt personnel.
    6. La guerre d’Algérie entraîne une rupture entre la France et l’Algérie. 
    7. L’indépendance de l’Inde fut acquise de manière pacifique. 
    8. Le Tiers-Monde est un échec. 

Diplôme National du Brevet (DNB)

Session 2016

Centre Pondichéry : sujet_dnb_2016_-_pondichery

Centre Europe – Afrique et Proche et Moyen Orient (Hors Syrie – Liban  ): DNB_Afrique_2016001

Session 2017

Centre Pondichéry

Centre Europe – Afrique et Proche Orient

Session 2018

Centre Europe – Afrique

Session 2019

Amérique du Nord : 2019_DNB_Afrique_Histoire-Geographie_&_EMC DNB-Histoire-Geographie

Centre Europe – Afrique : 2019_DNB_Afrique_Histoire-Geographie_&_EMC

Cours

Cours de Géographie

« Connaissances de la Géographie de la France et de l’Union Européenne. »

 THÈME 1 – DYNAMIQUES TERRITORIALES DE LA FRANCE CONTEMPORAINE

Question 1 – Les aires urbaines, une nouvelle géographie d’une France mondialisée. 

(1) Métropolisation des hommes et des activités (2) diversités et complémentarité des espaces urbains (3) relations entre les aires d’influences urbaines. 

Question 2 – Les espaces productifs et leurs évolutions. 

(4) Localisation des espaces productifs à dominante industrielle, agricole, touristique et d’affaires (5) les logiques de localisation des espaces productifs : métropolisation et mondialisation.

Question 3 – Les espaces de faible densité (espaces ruraux, montagnes, secteurs touristiques peu urbanisés) et leurs atouts. 

(6) Marges délaissées et espaces sans ressources productives (7) les dynamiques de redynamisation des espaces de faible densité.

THÈME 2 – POURQUOI ET COMMENT AMÉNAGER LE TERRITOIRE ? 

Question 4 – Aménager pour répondre aux inégalités croissantes entre territoires français, à toutes les échelles. ÉTUDE DE CAS D’UN AMÉNAGEMENT & CROQUIS DE GÉOGRAPHIE. 

(8) Qu’est-ce que l’aménagement des territoires : enjeux, outils et acteurs (9) une étude de cas : un exemple d’aménagement du territoire, enjeux et logiques à toutes les échelles.

Question 5 – Les territoires ultramarins français : une problématique spécifique. 

(10) Étude de cas.

THÈME 3 – LA FRANCE ET L’UNION EUROPÉENNE

Question 6 – L’Union Européenne, un nouveau territoire de référence et d’appartenance. 

(11) Les caractéristiques générales du territoire de l’Union Européenne (12) la France dans l’Union Européenne (13) L’Union Européenne : quelles opportunités pour la France ?

Question 7 – La France et l’Europe dans le monde. 

(14) La France dans le monde : place et influence culturelle, géopolitique et économique de la France dans le monde (15) L’Union Européenne dans le monde : place et influence culturelle, géopolitique et économique de l’Union Européenne dans le monde.

Cours d’Histoire

« Clés de compréhension du monde contemporain. »

THÈME 1 – L’EUROPE, UN THÉÂTRE MAJEUR DES GUERRES TOTALES (1914 – 1945)

Question 1 – Civils et militaires dans la Première Guerre mondiale

(1) Mobilisation totale des sociétés, civiles et militaires (2) Brutalisation et fragilisation des sociétés et génocide des Arméniens (3) Révolution bolchevique et régime stalinien. 

Question 2 – Démocraties fragilisées et expériences totalitaires dans l’Europe de l’entre-deux-guerres. 

(4) Traité de Versailles et Grande Dépression des années 1929 (5) régime nazi en Allemagne (6) le Front Populaire en France, une expérience politique dans un contexte de crise européenne.

Question 3 – La Deuxième Guerre mondiale, une guerre d’anéantissement. 

(7) Violence de masse et anéantissement, (8) conflit aux dimensions planétaires, (9) génocides des Juifs et des Tziganes.

Question 4 – La France défaite et occupée. Régime de Vichy, collaboration, Résistance. 

(10) Choc de la défaite de 1940 en France (11) Les résistances civiles et militaires en France (12) le régime de Vichy, négateur des valeurs de la République.

THÈME 2 – LE MONDE DEPUIS 1945

Question 5 – Indépendances et construction de nouveaux États. 

(13) Effondrement rapide des empires coloniaux dans le second XXe siècle (14) une étude de cas : un exemple d’accès à l’indépendance.

Question 6 – Un monde bipolaire au temps de la Guerre froide. 

(15) Crises aux enjeux locaux et mondiaux dans un monde aux logiques bipolaires (16) la guerre idéologique et culturelle entre l’URSS et les États-Unis (17) émergence et affirmation du Tiers monde

Question 7 – Affirmation et mise en œuvre du projet européen. 

(18) Étapes et enjeux de la construction européenne à l’Ouest (19) les réalisations concrètes de la construction européenne.

Question 8 – Enjeux et conflits dans le monde après 1989. Géohistoire

(20) Nature des rivalités et des conflits dans le monde, territoires fragilisés par les crises d’après Guerre froide : étude d’un cas.

THÈME 3 – FRANÇAISES ET FRANÇAIS DANS UNE RÉPUBLIQUE REPENSÉE

Question 9 – 1944 – 1947, refonder la République, redéfinir la démocratie. 

(21) La libération, restauration de la légalité républicaine (22) les femmes intégrées politiquement (23) le programme du CNR fonde une République sociale.

Question 10 – La Ve République, de la République gaullienne à l’alternance et à la cohabitation. 

(24) La Ve République, renforcement de l’exécutif et scrutin majoritaire (25) institutions républicaines, principes et pratiques politiques.

Question 11 – Femmes et hommes dans la société des années 1950 aux années 1980 : nouveaux enjeux sociaux et culturels, réponses politiques. Quels exercices de la citoyenneté ? 

(26) Place des femmes et aspirations de la jeunesse (27) développement de l’immigration extra-européenne (28) vieillissement de la population (29) montée du chômage de masse et de longue durée.