Archives mensuelles : avril 2020

Coronavirus - Cours à distance

COURS À DISTANCE – Classe de Seconde, « Planning de la semaine du 20 avril 2020 »

COURS À DISTANCE

Classe de Seconde

Planning de la semaine du 20 avril 2020

Documents complémentaires à télécharger :

  • Le texte à travailler :

2.5.2._Du_texte_au_croquis_Afrique_australe_2de_Texte

2.5.2._Du_texte_au_croquis_Afrique_australe_2de_Texte

  • La carte sous format numérique pour vous entraîner :

2.5.3._Du_texte_au_croquis_Afrique_australe_2de_Carte_vectorielle

2.5.3._Du_texte_au_croquis_Afrique_australe_2de_Carte_vectorielle

  • La feuille sujet à rendre sous format numérique aux formats Microsoft office Word & PDF :

2.5.4._Du_texte_au_croquis_Afrique_australe_2de_Feuille-sujet

2.5.4._Du_texte_au_croquis_Afrique_australe_2de_Feuille-sujet

  • La feuille sujet à rendre sous format numérique aux formats .RTF (Clic droit, sélectionnez « Ouvrir avec » et choisissez le traitement de texte installé sur votre ordinateur. L’extension .RTF fonctionne avec tous les logiciels de traitement de texte)

2.5.4._Du_texte_au_croquis_Afrique_australe_2de_Feuille-sujet_format-libre

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2.5.1._20.04.2020._COURS_A_DISTANCE_Classe_de_Seconde_Semaine_du_20_avril_2020_Planning

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Coronavirus - Cours à distance

COURS À DISTANCE – Classe de Première, « Planning de la semaine du 20 avril 2020 »

COURS À DISTANCE

Classe de Première

Planning de la semaine du 20 avril 2020

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1.5.1._14.04.2020_COURS_A_DISTANCE_1ere_Semaine_du_20_04_2020_planning

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Coronavirus - Cours à distance, Devoirs & Corrections d'Histoire

COURS À DISTANCE – Classe de 1ière, « Les sociétés en guerre : civils acteurs et victimes de la guerre. » Correction de questionnaire

COURS À DISTANCE

Classe de 1ière

COURS À DISTANCE – CLASSE DE 1ière (A & B)

1ière – GÉOGRAPHIE – Les sociétés en guerre : civils acteurs et victimes de la guerre.

QUESTIONNAIRE / Correction

Répondez sur le questionnaire ou dans votre cahier / classeur

  1. Qu’est-ce que l’on nomme, en France, « L’Union sacrée » ? 

… On appelle, en France, « Union sacrée » le ralliement des syndicats socialistes et des partis ouvriers à la mobilisation pour la guerre. La lutte des classes est abandonnée au profit de la défense patriotique du pays.  ……

  1. Qu’est-ce qui constitue en Europe la main d’œuvre de remplacement des hommes partis à la guerre ? 

…… Les femmes, les immigrés, les prisonniers de guerre, les travailleurs coloniaux sont utilisés comme main d’œuvre de remplacement des hommes partis à la guerre. …… Continuer la lecture de COURS À DISTANCE – Classe de 1ière, « Les sociétés en guerre : civils acteurs et victimes de la guerre. » Correction de questionnaire →

Coronavirus - Cours à distance, Devoirs & Corrections d'Histoire

COURS À DISTANCE – Classe de 1ière, « Les sociétés en guerre : civils acteurs et victimes de la guerre. » Questions sur manuel, correction.

COURS À DISTANCE

Thème IV – « La Première Guerre mondiale : le « suicide de l’Europe » et la fin des empires européens. »

Chapitre 10 « Les sociétés en guerre : des civils acteurs et victimes de la guerre. »

(22) La mobilisation des sociétés civiles vers l’effort de guerre, (23) Les civils, victimes de guerre.

Rédigez deux paragraphes montrant comment les grèves de 1917 illustrent que les civils sont à la fois acteurs et victimes de la guerre. 

                               Les civils sont, pendant la Première Guerre mondiale (1914-1919), à la fois des acteurs et des victimes de la guerre : acteurs par leur mobilisation dans l’effort de guerre mais aussi par le rôle qu’ils jouent dans les transformations politiques entraînées par la guerre. Victimes par les sacrifices consentis à la victoire militaire ou simplement à la poursuite de l’effort de guerre, victimes aussi des répressions et des exactions des forces armées. Continuer la lecture de COURS À DISTANCE – Classe de 1ière, « Les sociétés en guerre : civils acteurs et victimes de la guerre. » Questions sur manuel, correction. →

Coronavirus - Cours à distance

DEVOIRS & CORRECTIONS – Histoire, Seconde, « Sciences et techniques au XVIIe et XVIIIe siècles » Questions sur manuel / Correction

Thème 4 : Dynamiques  et ruptures dans les sociétés des XVII et XVIIIe siècles

Chapitre 7 les lumières et le développement des sciences

Comment expliquer l’essor des sciences et des techniques dans l’Europe des XVII et XVIIIe  siècles ?

Galilée, symbole de la rupture scientifique du XVIIe siècle

Comment Galilée contribue-t-il au bouleversement de la science au XVIIe siècle

Activités : répondre aux questions de la page 221 de votre manuel pour le mercredi 15 avril 

Se repérer

  • Quelle nouveauté Galilée apporte-t-il dans le domaine de l’astronomie ?

La nouveauté  que Galilée apporte dans le domaine de l’astronomie l’usage de la lunette en astronomie (les lunettes atomiques de Galilée, 1610 associé à l’héliocentrisme qui s’oppose au Géocentrisme). Continuer la lecture de DEVOIRS & CORRECTIONS – Histoire, Seconde, « Sciences et techniques au XVIIe et XVIIIe siècles » Questions sur manuel / Correction →